我今年46岁了，是一个农民，在外打工。几十年来，受过不少磨难，很是痛苦，但总是乐观的活着。我从江西下南京和扬州,再北上天津 廊坊，后有千里辗转到兰州，生活不易，动荡不定，在兰州3年又打起行囊到成都，真的是背井离乡，其中个味，自己品尝，
    我曾心想，在共产党的地下革命时党要找你，而在共产党执政时反而找不到党，那种只有在影视剧中的情景现实中不会再有，
    而这次的地震，温总理在第一时间赶来成都，亲临灾区，指挥抗震救灾，这样一个老人，连日来 不分昼夜从这个灾区到那一个灾区，衣服淋湿了，嗓子嘶哑了，每一个镜头都是真情的真切表现，每一句话语都使人倍感温暖！
    我从没有如此强烈的感受到国家领导人的这样的人性表达！
    我们也知道了，胡书记在京连续紧急主持召开会议，部署和落实抗震救灾的全面工作！
    我心头总是热的！
    可当我看到主席和总理见面，主席握着总理的手，另一只手托住总理的手的这张照片，我实在是控制不住情绪，一任热泪涌流！
    那是战友的问候！
    那是党对人民的感激！
    那也有中国人特有的兄弟情深！
    那更有同是对人民的深情！
    辛苦了
    温总理！
    辛苦了
    胡主席！
    向在灾难中不辛罹难的同胞默哀！
    向在灾难中受伤的同胞表示问候！
    向广大抗震救灾的解放军 武警 民兵 消防官兵等致敬！
    向全国人民致敬！
              计无庸
       2008年5月16日于成都

    5月23日下午，学校开展了读报活动，与以往不同，我门去了山上，看到路边的绿树、草丛的蝴蝶，心情自然舒畅，学生门在读报的时候也不象以往那样显的那么羞羞答答！一个个都争先恐后要求把自己从报子上发现的新东西给大家分享，对报子上的东西也纷纷的发表了自己的看法，这段时间处于地震时期，孩子们的心情也很沉重。计老师也在不同的阶段给他们不同的指引和教育，孩子们都理解明白了很多道理，对事情的看法也有很大的转变！
    今天我们还是关注有关灾区的情况，但不是灾情，我们应该让孩子放松一下心情，所以我们今天读的大多都是八卦，为什么说是八卦呢？因为全部都是某某企业、某某个人、某某明星为灾区的人民捐赠了多少多少，网民批评了某某什么之类的。
    有同学读了这么一则消息，对于万科懂事长首次捐款200的问题，同学门纷纷发表了自己的意见，我们不能说他们说的对与不对，也不能说我们说的都是正确的。
    我们主要是要让孩子有自己的思想、观念、思维学会自己独立思考问题。

2008年4月16日，我中心的全体老师为一位迷途的学生上了一堂有关“爱心教育，唤醒心灵”的课程。

课上，各个老师对此学生进行了客观评价，指出他的优点与缺点，并教育和协助他加以改正。他是个善良的孩子，他会在公交车上给老人让座，会真诚地向帮助过他的人说“谢谢”，会帮助老师们做饭、打扫卫生……可由于此学生的家庭背景比较复杂，造成他的性格不稳定。在理想与现实的挣扎中他的责任感受到了很大的冲击。他感觉到自己的孤独、无助，他觉得自己是个输家，输掉了一切。因此，为了证明自己的存在，他只有选择最简单也最便捷的方法——暴力！

“人之初，性本善！”孩子是父母的希望，也是这个社会的希望。本中心给予了像这样有特殊背景的孩子帮助和关爱.同时呼吁社会各界给予弱势群体更多的关爱和帮助。这是个社会问题！只有更多的关爱，社会才能健康稳定，高素质的人才培养和社会的文明与进步才得以实现！

再苦，再累，也要坚持

累了，休息一会，也不忘记学习

共同学习、共同进步，一起成长，团结就是力量

                                                       ----评鄢烈山:“很傻很天真”是装傻装天真

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计无庸

    哎呀！好长时间没读鄢烈山老师的文章。
   开始读老师的文章是在《南方周末》上，看到老师对时事的把握之准，分析之透彻，加上好恶分明，性情之豪爽，常说人想说而不知如何说，总可以慨人想却慨不出之慷！
   几年来，窃以为鄢烈山老师只评正事，不评绯闻。
   然，今天，看到《鄢烈山:“很傻很天真”是装傻装天真》一文，心里还是有点诧异！
   鄢烈山:“很傻很天真”是装傻装天真----你当然可以评论，
   可是，阿娇“很傻很天真”是装傻装天真哪要你来点明啊！
   陈冠希可能退出娱乐圈，而啊娇还想要混啊！-----她不装傻装天真---那她该怎样啊？
以老师的水平，当分析陈冠希与众小娇们为何做了好事还要留下艳照以做记念，或是陈冠希俘获小娇们的战利品----好时不时拿来把玩？以及阿娇 张柏芝们又为何要同陈冠希做好事还愿意他录照流存？
   来评阿娇的天真-------那真是天真啊！
   鄢烈山老师------你不会也是在装天真吧！

附： 鄢烈山:“很傻很天真”是装傻装天真

作者:鄢烈山 资深评论员,杂文家

最近，“艳照门”轰动海内外华人世界。毫无疑问，它已经形成一个公共事件，涉及法律(香港警方早已介入，内地警方近日则宣布传播达200张者要负刑责)、道德、教育诸领域，特别是突显了网民权利和网络监管权力边界这个新媒介产生的新问题。

参与讨论的人，观点大致可分三派。一是自由派、女权派，挺当事男女，认为这是他(她)们的私事、权利，无可非议，有罪的是窃取人家的照片加以传播者；二是传统派，认定当事男女没有道德感，应当受谴责；三是务实派，认为当事男女无所谓对错，关键看还有无人买他们的账，一切视市场需要来决定。

到广州参加政协会议的香港演艺人协会会长曾志伟，回答提问时说陈冠希应该站出来道歉；另一政协委员、陈冠希的老板林建岳，在广州表态说“陈冠希当然有错”，不仅应该向当事女子道歉，而且应该向公众交代清楚，其前途视“社会对他的反应”来决定。显然，两位香港娱乐界的大佬，不敢充先锋而得罪大众，采取了相当“务实”的态度。

这里单说女艺人阿娇。她是到本文写作的2月21日为止，唯一站出来回应公众的女当事人。很简短，看得出是精心准备的台词：我以前很(粤语“好”)傻很天真，现在我长大了；感谢家人和粉丝对我的支持。等于承认照片并非移花接木，但没有一句认错的话。

她的表态，进一步肯定了自己的“天真”且“很”，一副上当受害的苦主小模样儿，但大多数人并不买账，也不动怜香惜玉之意。香港无线台播出她复出后参与的《雪中送暖》节目，收到1900宗抗议，远多于表达支持的300条，创该台节目遭抗议之最。对她最严重的批评是“虚伪”。出道以来，她以天真无邪的小天使形象示人。前年在更衣室遭偷拍后痛哭流涕，说这将使她无颜面对视她为偶像的小朋友；还曾参加“贞洁校园开学典礼”，表示要拒绝婚前性行为。这一切原来都是扮嫩做戏！

现在我们来分析一下阿娇说的这句“很傻很天真”。她“傻”在哪里“天真”在何处？

傻在不知道密室纵欲是见不得人的吗？显然不是。从她被偷拍后的表演，可知她明白“小朋友”们要看到的她是什么形象；傻在不知道陈冠希除了她，还有那么多伴侣吗？可能。但两人不是从未确定恋爱关系，各与别的异性有绯闻吗？凭什么相信陈是你的唯一；傻在一时天真贪玩拍照不料日后被泄露吗？汪明荃大姐说得好，怕传出去就不要拍呀。

那么，是傻在没有想到，人们会这样对待自己吗？这有两种可能。一是原以为无论如何，我的粉丝都会支持我。这样痴迷的铁杆粉丝还真有。但是，“小朋友”们是有家长的，是要家长掏腰包看演出买歌碟的，这点推理超出20多岁的她的智力范围了吗？

另一种可能是，原以为人们不会在意明星的私生活。的确，香港与欧美国家的明星消费者有所不同，对明星的道德期望太高，总是把娱乐偶像当作人生楷模、成功样板。但是，即便那些欧美国家，对明星不法或失德的事，也是不会容忍的。这些事，阿娇不可能不知道。

所以，在我看来，阿娇的这句自我辩白的“很傻很天真”，真是很傻很天真，把天下人都当成傻子的人是最大的傻子。既然如林建岳老板所示，明星是靠“社会的反应”即公众的捧场挣身家混饭吃，那就得诚恳地对待公众，有错就认错，不知错就说不知错，别装傻！ (本文来源：长江商报 作者：鄢烈山)

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     看过光明网所刊出的罗天柱先生〈“赵本山现象”是春晚的悲哀〉一文。心里颇不是滋味，感觉就象有堆牛屎表面都已干了，也不当它回事时，而，有“好事者”---如赵先生这么用笔一挑开，哎呀！那个味啊，又扑鼻而来！
  基本同意赵先生的看法。我想。央视之所以出现这状况，是求好  求稳。而春晚导演更是如胆颤心惊的不敢有大的求新。可以想得出，春晚导演的痛苦，他们心里曾多次不想让上赵本山的，接下来就是上谁啊？你提出来了上谁---好---你能包出采？就算不出采--观众买帐？。。。。。。好了，一翻下来，还是让赵本山上保险---他不仅有众多的--FISS，再说，他就算难以出采，但不至于难堪啊！另一个是赵本山本人也很冤---很无耐！就我观察赵本山---看他小品--电视剧---电影来看，〈计无庸没见过赵本山本人〉赵本山是既不愿再卯足劲上春晚，又不可以说不去上，就是上他也想让他那些二人转的徒儿徒孙上啊！他不去上，又怕人家央视说他忘恩负义   耍大牌。去吧，自己知道实在是已被榨干了--也确实难再出什么采了。也没那激情。甚至于想过--也会对导演说，不要哪天被观众喝倒采呀---观众不厌啊---我自己也厌了啊---能不厌啊！可问题是，赵本山不换而导演要换的嘛，一轮一轮，一拨一拨，如果这么些年来，赵本山不提出，---不----上----了---啊！那就不是我们喜欢的赵本山。而当一年又一年的新的导演，不是让不让赵上--而是--老哥---赵哥----你就当是帮我的忙的时。以赵本山的为人---他又如何推脱得了！！！！！！？照这样下去，赵本山也许像崔永员那样可能患上抑郁啊---他有苦----无出说啊！
  赵本山上春晚始于央视的大胆与创新！
  赵本山上春晚必死于央视的死水一潭！

衷心祝愿央视返老还童！也祝愿赵本山心情愉快！

                                                                              --------山村野人-------计无庸-----酒话

我校师生与何道君聚餐

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学生写日记

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“爱”太多 女儿执意要离家出走

2008-02-01 04:51:13

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百般宠爱换来的是孩子的叛逆和冷漠 苦心母亲陪15岁女儿恶补“艰苦课”

母女齐“挨罚”雨雪中暴走4小时

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　　“昨晚我17岁的儿子已经将女友带回家过夜了……”前日，一位焦急的母亲在本报家事工作室QQ上发来求助信号，这是本月内她第二次通过QQ向记者求助。第一次是在月初，她在儿子的床上发现了两只避孕套，儿子的青涩恋情随之被发现。

　　没想到十几天之后，儿子的恋情已经升级到带女友回家过夜的地步！这位母亲彻夜难眠，她说自己担忧的实在太多，可又不知道该怎样处理此事。面对这位无助的家长，记者联系了一位家庭教育专家，前晚上门与这对母子面对面。

　　 【母亲无助】

　　儿子竟带女友回家过夜

　　母亲名叫敖素丽(化名)，家住本市西门某小区。本月初她在整理儿子床铺时发现了两只避孕套，陡然间心里一紧。为了弄清真相，她找到儿子谈话。儿子坦言“我有女朋友了，我们有了第一次”。儿子的女友是其同学，同样未满18岁，父母离婚后跟着爸爸，爸爸再婚后对她有些疏忽，就在其父与继母不在家的一个夜晚，儿子留宿其家，两人有了第一次。

　　儿子的坦诚让敖素丽慌了神，她跟很多家长一样给儿子讲道理，说他们还太小，谈这些男女之事为时尚早。 但儿子的态度坚定：“我爱她！”就在敖素丽对儿子早恋一事一筹莫展时，儿子竟然带着女友回家过夜：22日晚，儿子突然说家中牛奶不好喝，要出去买。10时过，已经在卧室准备睡觉的敖素丽听到了脚步声，但明显是两双脚。她预感到不对劲，赶紧出门，儿子却迅速闪进自己房间，将房门紧锁。后来在敖素丽的逼迫下，儿子终于打开房门“交”出了女友。

　　“我没有动手打过他们，也没有骂过，我都是讲道理。我不是反对他们恋爱，是担心他们出事……”敖素丽说，“恋爱要花成本，我每月给他的生活费不够怎么办？”同时，敖素丽还担心万一女孩怀孕，不但会伤害身体，对于这一对未成年人来说，会有怎样的后果还不得而知。但现在，敖素丽与儿子的关系僵了，只要她想跟儿子说点什么，儿子总是不耐烦，母子俩空前陌生。

　　 【儿子无奈】

　　母亲变得不再信任我了

　　前晚，记者在敖素丽的家中见到她的儿子小L。他清瘦帅气，谈话之间也有着小大人般的礼貌与成熟。说起女友，小L有说不出的好：“她很文静，是我一辈子钟爱的女人”，他摸着长满冻疮的手说：“她会找东西给我擦手，我妈妈不会。”因为女友的家庭环境，小L说他心里充满怜惜与疼爱，当看到女友一人在家无人照顾，他就留下来陪她，很自然发生了第一次，他并不后悔，反而觉得自己更有一份照顾女友的责任。

　　小L还在上学，精通计算机，家里电脑是他自己组装的，当他从电脑里熟练翻出女友的照片，看着这个大眼睛的漂亮姑娘，小L一脸温情。小L说：“我的成绩仍然是班上前五名，因为这位女友，我现在变得很爱卫生，我并没有因耍朋友变坏。”但他也承认自己现在不想跟妈妈交流，一切显得不耐烦，都是因为妈妈太唠叨，他不想听。小L说，他觉得是妈妈变了，变得不信任他。

　　 【专家上门】

　　解开心结 母子相拥而泣

　　记者前往同时，请到成都觉醒成长训练基地负责人计无庸一起调解母子关系。当这对母子面对面，敖素丽不住唉声叹气，儿子也很不耐烦，有些抵触。母亲说起抚育儿子的艰辛及现在儿子的表现，伤心落泪，小L也有些动容，可小L仍几次打断母亲，他认为母亲有用词不当之处，伤了他的心。

　　计无庸首先指出，母亲对儿子的评价应客观，千万不可凭自己想象乱用词语。当着这对母子，计无庸说，小L对待感情认真，知道孝顺父母，是个小男子汉；敖素丽在儿子恋爱问题上没有过激行为，双方这些方面都做得很好，之所以因此事闹得母子不快，问题就出在双方的态度上。建议敖素丽主动给儿子鼓励，不要在孩子面前叹息，不要对孩子表现出不耐烦；小L也多站在母亲的角度考虑问题，尽量心平气和地跟母亲沟通。

　　“你们有多少年没有拥抱过了？”当计无庸问这对母子，得到的答案是已经十多年。一个小时后，也许是被计无庸的话打动，也许是感动于母亲的良苦用心，小L主动用力拥抱母亲，母子二人相拥而泣……

　　关于小L的恋爱问题，母子二人并没有当场表态，但记者相信，他们为彼此打开了心门，所有的事情都会朝好的方向发展。

　　 【专家建议】

　　家长不要害怕 要正确理解引导

　　针对孩子的早恋问题，计无庸表示，作为家长，面对儿子的早恋不要大惊小怪、惊慌失措。在资讯发达的现代社会，一个17岁孩子(甚至年龄再小点)谈恋爱很正常，家长不要害怕，一方面要为儿子长大而高兴，另一方面要引导孩子担起成年人的责任。同时，要尊重孩子所挑选的对象，不可一味指责、怒斥和打骂。要把孩子的对象当自己的子女一样体贴、关爱。这不是纵容孩子鬼混，而是让他们更从容地辨别和体味爱情。（四川新闻网-成都晚报 向勤 冯石）

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计无庸

望子成龙是很多家长的美好愿望。孩子懂事，父母欣慰，孩子调皮，父母则痛苦不堪。今年15岁的小力从13岁起就深陷网瘾、学会了抽烟、谈恋爱，而且深度厌学，时有偷盗等不良行为。父母采用多种教育方式后依然我行我素，本应亲密无间的母子关系变得很紧张。百般无奈，他母亲和他一同走进一家青少年觉醒成长训练工作室，与带队的老师共同生活了一个月。他们一起从成都出发，骑自行车游览三峡，途中老师深入浅出地给他上了N堂人生课，让小力就像变了一个人。他戒了烟，调控自己的上网时间，学会了感恩父母，还主动提出要继续上学。
　　究竟是什么促使小力有了改变？带着一串疑问，记者采访了多位专门从事青少年觉醒训练的咨询师，他们道出了几点个中秘密。
　　改变孩子要先改变家长
　　 小力妈妈自从与教练多次沟通后，终于明白了家长在教育过程中的重要作用。在与小力相处中，她开始改变自己的言行举止，不再一味指责和打骂小力，更尊重他的想法。有时也会向小力表达自己的歉意，母子生活氛围变得轻松起来。小力看到母亲的种种变化后，内心也开始反思自己的行为是否有不妥之处。有一天下雨了，他主动帮妈妈打伞，还轻声问妈妈“我是不是一个坏孩子？”小力主动向行为训练的计老师讲起妈妈的变化，以及他内心的触动。
　　[方法解秘]
　　很多家长以为，孩子莫明其妙地变坏，肯定是孩子的问题，很少思索自己做错过什么。父母是孩子的第一老师，营造良好的家庭生态环境是父母应尽的职责，这对孩子的成长至关重要。父母要相信、欣赏、鼓励、帮助和向孩子学习，摒弃“我是老子”、唯我独尊的权威思想。
　　爱，不应该是压力
　　 很多家长乃至社会对孩子的评价系统有偏差，总以为成绩好、听话就是乖娃娃。为了让子女符合人们眼中的好孩子形象，不遗余力地给孩子施加太多的压力，强迫孩子参加各式各样的培训班。孩子的学习变得被动、枯燥、苦不堪言。结果却是孩子厌学逃课，并与父母产生严重的沟通障碍和情感鸿沟。父母很苦闷“我深爱着娃娃，自己节衣缩食也要给他创造最好的条件，为什么总是事与愿违？”
　　[方法解秘]
　　行为训练师计无庸认为，不能逼着孩子学习，应该营造环境让他主动学习。父母一定要让孩子感受到爱，在现实生活中家长很难做到这一点，以至让孩子容易将父母的爱理解为逼迫和压力。建议父母对孩子施以更多的情感教育，让孩子理解父母的爱并深深地爱父母，将这份深爱转化为一种责任，让孩子达到“你快乐所以我快乐”的精神境界，通过孩子主动承担责任实现努力学习的目的。让爱成为孩子热爱学习和改进不良习惯的动力，在家庭生活中产生极强的免疫力，来抗击社会大环境中的不良诱惑。
　　寻找闪光点重拾信心
　　 “问题孩子”表面上玩世不恭，实际上不太自信，甚至有些自卑。被老师和家长看成差生的晓海就是这样一个孩子。他在学校故意顶撞老师，在家里故意和父母作对，另一方面他常常将自己关在家里，不愿意与人交流，因为他内心深处有种胆
　　怯，总觉得“技不如人”。如果我们要想真正帮助孩子，请迈出帮助他重新构建信心系统的第一步。
　　[方法解秘]
　　多年从事青少年行为训练的范老师建议，要从孩子的闪光点着手。比如说他的电脑游戏玩得溜，你可以虚心向他请教，不着痕迹地问他一些非游戏方面的电脑知识，让孩子觉得自己是一个很有用的人。也可以帮其制定一份可实现的短期目标，通过目标实现达到鼓励增强自信心的目的。
　　每一个孩子都是一颗宝珠，只是需要父母花时间去打磨。在打磨的过程中既要注意技巧，又要注意这是一个长期的系统工程。教什么、怎么教是父母深思的问题，而用什么样的心态参与学习是孩子的问题，只有这两个问题都得到很好的解决，教育娃娃的问题才会变得轻松起来。

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计无庸

陆步轩于1985年以陕西省长安县文科状元的好成绩考入北京大学中文系。今却靠开一家小肉店苦苦度日。 武小峰以辽宁省普兰店市高考理科状元身份走进北京大学。去年毕业于北京大学医学部预防医学专业。求职屡败，返乡务农。一段时间不得不帮父亲卖糖葫芦以补贴家用。 陆步轩是不情愿卖猪肉的。 武小峰也不想在炕上穿糖葫芦。 从这个角度上讲，“陆步轩”和“武小峰”们是悲哀的。 这两个人的事情出来后，沸沸扬扬，很是热闹了一阵，但作为当代青年学子又当从他们身上“学习”一点什么呢？让我们看看陆步轩和武小峰究竟有什么共性： 其一、他们的专业应不会差，或许都非常不错。 其二、他们都缺乏相对的自信心。 其三、他们都不够开朗。 其四、他们语言表达能力差。 由于不够开朗，因而封闭； 由于不够自信，因而不敢拓展； 由于不善表达，因而沟通困难； 因此，在社会竞争日益激烈的今天，光是专业好，显然是不保险，更何况有的学生没有目标、缺乏上进心、沉溺于网络游戏和在“爱情海”里“畅游”？ 其实，只要陆步轩和武小峰在大学期间，有意识地适当注重自信心的培养、语言能力的突破和交际能力的拓展，可以想象他们的人生轨迹显然是别有另一番情景！ 故而，我们在求学期间，除了要学好专业知识，同时也要注重其他相关素质的提升，完善自己的知识结构和能力结构，从而为顺利步入社会打下坚实的基础。 我们又应该如何完善自己的知识结构和能力结构呢？ 一、重新确认自己的人生目标。确立了人生目标，并要清楚知道达成这个目标所应具备的相关知识和能力。 二、知人者智，自知者明。在确立目标并知道为达成目标应该具备的相关知识和能力后，必须清楚自己现阶段的知识量和结构，以及能力结构的真实水平。应清醒地认识到差距在哪里并知道如何去填补相关的知识和提升能力。 三、加强通用能力的培养。人，是社会的人，大学生就业创业、成家立业、呼朋唤友都离不开与人打交道。因而社交的基本礼仪应有所学习和掌握运用。 与人打交道就要涉及沟通的能力、语言表达能力，在这方面有所欠缺的话，不妨多与同学交往，多讲话，多大声朗读范文和诗词歌赋。文字表达也当规范流畅，即便聊天也见文采多好！ 四、信心的加强。信心是把事做好的心理基础，是对事情本身的全面把握并了解自身的能力素养的前提下的潇洒！自信不是自负。信心不足的时候，要看到自己的阳光面、优秀面，要学会自己鼓励自己。还要在肯定自己的前提下，针对自己的知识与能力的不足方面加以弥补和锻炼。假以时日，你便又前进了一步。 五、要热爱生活，不要封闭自己。人有接受爱的需求，也有付出爱的能力。当你睁眼并且热情地传递你的诚意的时候，辉映你的必将是温馨的一颦一笑，或是一个漂亮的转身之吻！ 封闭，走向阴暗。 开朗，奔向光明。 其实，封闭与开朗只在一念之间。 同学之间，当相互关爱。人生无常，谁都有可能情绪低落的时候，但只要有爱，人人都付出点爱，那么就没有哪个的心间阴霾不被吹跑。 同学们，没有理由不相信自己完全可以做得比现在更优秀！

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两年前就知道了“行走学校”——“徐向洋教育训练工作室”。之后，一直很关注有关“行走学校”的相关报道。由于“行走学校”的“择差”及“特立独行”的教学模式和在这些模式与方法下所取得的“教学成果”非常显著，一时间，上至中央，下到省地市各种媒体无不竟相报道。我们也注意到了有的媒体报道时附注了有关心理学专家，教育专家和家长的看法。虽然有质疑的声音，但仍是以肯定为主。正因如此，行走学校依然我行我素地行走着。随着时间的推移，我们对行走学校的了解更多了些，而对于行走学校的感觉却由高兴到疑惑。由对某些理念的不解到对有些做法的非常反对！一些想法憋在心里确像如鲠在喉，不吐不快！鉴于“徐向洋”是在做一件前无古人的事：心灵的召唤（见中国徐向洋教育训练工作室主办——《中国择差教育》刊物第2005年第1期第1页《心灵的召唤》），我思考再三，的确觉得如此“行走”有批判的必要！

行走学校为什么要打孩子？

行走学校惩戒孩子不是秘密。行走学校为什么要惩戒孩子呢？
校长徐向洋说：“至于惩戒教育，这个是必要而且太需要的手段。祖宗的戒尺就是这样一直传下来的。如果我们不能视学生为儿女，那说明我们的教育还没有到位。坦率地说，还是有一些家长不能接受。但我是为了孩子们好，他们今天不接受教育的惩戒，明天就会接受法律的制裁”。（《华西都市报》《问题学生一路“走”好！》2005.12.23日）。
学校政委郭子相说：“那些实在不听话，尤其是对父母不敬的，就该打！”，郭称，不少家长来接孩子时，孩子竟冲上去对父母拳打脚踢，责怪父母为何送自己来这里。“你说这样的孩子，不这样教育怎么行？”。郭说，如果孩子长期都是班上最后几名，呆在学校还不如教孩子先成人，再成才。郭称，来这里的孩子家境都比较优裕，一些孩子的零花钱都上了2000元。他们不知道外面的世界是什么样子，这样的教育就是要让学生来吃苦。（见《成都商报》《实在不听话，就打》2005.12.23日）。
当然还有，不守纪律要挨打，不尊重管带也要挨打，（见《天府早报》《行走学校，上课头天就挨打，半夜出逃，少女短信喊救命》2006.1.3日）。

行走学校怎样打孩子？

一般情况下是由专人用戒尺抽打手心，一下、三下或五下、十下不等。
据四川电视台新闻资讯频道的采访报道，徐向洋们对于特别不听话的孩子，通常是一个扫堂腿过去。（请调看四川卫视《新闻现场》记者罗金同徐向洋的对话节目）。
据《华西都市报》2005.11.29日《千里拉练，磨砺“问题少年”》报道：原是某基地副总的郭先生清楚记得，送小帅去江苏总部时，小帅把妈妈按在地上打得嘴角出血。当时，学校负责人徐向洋一把抓他过来，“啪！啪！”两耳光打在9岁的小帅脸上。小帅叫嚣着：“我要告你侵犯未成年人！”徐向洋干脆把他带到街上，指着110巡警说：“你现在就去告！”小帅顿时退缩了。
据，2000年12月17日前后，《成都电视台》《成都全接触》系列报道行走学校。其中在播出西安一女士带孩子到学校后，三个管带追着拳打脚踢孩子的画面。主持人刘均说由于画面过于暴力，不宜播出。（前面已播出的镜头已是赅人听闻了，而后面还要暴力？那又该是如何的精彩啊！？）
据2006年1月3日《天府早报》《少女噩梦——行走学校，上课头天就挨打，半夜出逃，发生短信喊救命》报道：涓涓回忆说，前天下午4时许，父母刚离开，她就被学校一女管带搂着脖子一揽，拖到帐篷里，按到了地上，管带拽着她的头发使劲扯，扯得头皮剧烈疼痛。“你干什么呀？”涓涓说，她想反抗，但管带马上扇了她几耳光，还踢了几脚。涓涓把前天下午挨打的经过给父母发了短消息，晚上11时左右，还把这事告诉了来采访学校的记者，当时学校的老师也在一旁。昨日凌晨零时许，涓涓顺着公路逃跑，边跑边拔打电话求救。才跑出1公里左右，她就被一辆面包车追上了。“谁叫你乱说的！”女老师把她按在面包车后排座位上，打脸，扯头发，把头往车厢壁上碰。说到这里，涓涓一下哭了起来，“他们像疯子一样乱打，我当时急得双脚乱蹬，另外一个男老师就上来把我的腿踩着，女管带起码打了我十多分钟，打得我直喘气。这时，男老师上来了，他一拳打在了鼻子上，我当时鼻子一凉，鼻血就流了出来。见我哭喊得历害，男老师还大吼：“谁让你叫唤得跟杀猪一样！”并威胁她“你要再嚷，我就三秒钟打你一次！”“他们两个真像疯子一样”。涓涓再次哭了起来，重复着这句话。涓涓说，得知她父母赶来的消息后，老师才停止了殴打，还威胁让她发誓，不告诉父母挨打的事情，……随后，夫妻俩与学校交涉，质问学校凭啥打人，老师承认打人一事。
他们立即办理了退费手续，总指挥长管某承诺给家长一个满意的交代，夫妻带着涓涓回到成都，涓涓被送到医院检查，全身多处软组织挫伤。

为什么行走学校可以打孩子？

据报道，成都市盐道街小学的亲子运动会有个传统的亲子活动——“两人三脚”项目，在正式比赛时被取消，原因是耽心孩子的安全。
据《成都商报》《操场上，学生教师一起熬通宵》报道，为了说服教育深夜和同学打架的5名违反校规的学生，郫县安靖镇四川五月花电脑专科学院老师与违规学生进行了整个通宵的沟通。学生认为这是变相体罚，针对学生们的不同看法，毛校长中肯地表示，教育的“力度可能大了点”。在今后的教学工作中，他们会尽量注意调整教育方式，让学生能够接受。
而行走学校不一样。
到这里来的学生都是经父母送来的。有的家长还对学校教师说，你们可以打只管打，打死我负责！《电视报道》
徐向洋说：“我的行走学校其实就是一家‘差生治疗医院’”，徐向洋信奉：“重病还需猛药医”。（见《天府早报》转载《新闻晨报》2006.1.3日）。
似乎徐向洋是在做一件把“牛变成人”的工作。（见成都电视台《成都全接触》2005年12月17日前后播出的行走学校系列节目）。
行走学校就是不一样，你听“教育专家”怎么讲。
据2005年12月23日的《华西都市报》《问题学生一路“走”好？》报道：
徐向洋的“部队”在龙泉驿驻扎后，成都家长送孩子来的不断增多，为什么有那么多孩子会被源源不断地送来？记者采访了四川教育界多位专家。
“徐向洋行走学校，实际上为我们的教育打开了一扇窗户”。中国陶行知研究会理事和课题组负责人姚文忠教授指出。全国上亿中小学生中有多少“问题学生”、“困难学生”，从“徐向洋行走学校”8年的成功实践来看，他们拯救了不少的孩子，使许多家庭重燃希望。
四川教育学院刘裕权教授认为，“徐向洋行走学校”给家长和学校提了个醒，教育应该是完整的。对家长来说，家庭应当是孩子从小学习，适应和实践社会规则的基本场所。对于学校来说，要尊重每一个孩子的学习风格。包容他们在适合自己的方法下学习。对于社会来说，不仅应当容忍想出来的教育，说出来的教育，做出来的教育，也应当容忍徐向洋这一走出来的教育。
姚文忠教授认为，徐向洋对待“问题孩子”的态度及教育方式，正是“因材施教”这一古训的又一例证。“从我们的教学实践来看，缺乏生活能力，缺乏准备的孩子已经越来越多，而且会更多，我们必须正视行走教育中许多探索和普适性和深远意义”，一位从事一线中学教育20多年的老师说。
当我们从大别山中天降红伞给人的惊喜，再看井冈山归来重听革命歌曲学生的情绪变化，当我们欣赏着“徐向洋行走学校”学生们在大海边行走的照片，再聆听着孩子们在老红军墓前的宣誓……我们想说的是：“在祖国二万五千里征途上，孩子们走啊走，走出了自己的阅历”，体验了人生的百味，收获了天下情怀”姚文忠赞叹。
据《成都商报》2005年11月25日《富翁子弟魔鬼训练营“受虐”》报道：
徐向洋说，这些孩子已经到了临界点了，往前再走一步就是深渊。我们先抓住他最重要的毛病，帮他克服解决。曾为基地那位女董事长的儿子做过心理辅导的四川大学华西医院心理卫生中心马渝根教授认为，这些孩子的处境很特殊，在学校老师不喜欢，家长也很头疼，社会对他们又不信任，属于一个亚文化群体。将他们集中在一起，用非常严格的军事化的管理手段进行教育，逐渐完成一种行为转变，在理论上是可行的，对他们进行体罚，从行为学上来说是能够理解的。中国青少年研究会副秘书长黎陆昕也表示，对待这样一个特殊的群体，采取特殊的手段也是必要的，有时候，矫枉必须过正，这样的机构也有其社会需求的原因存在，应给予理解和宽容。

徐向洋错打了孩子

徐向洋对于实在不听话的孩子是要打的，但徐向洋错打了孩子。
孩子成长在社会，学校，家庭，共同作用下的环境中，所谓“问题孩子”在上小学前有几个是问题孩子？由于教育理念和制度，学校的势利，老师的刻薄，家长的无知才会导致“问题学生”的大量涌现，孩子自身当然也有一定的原因，如果要究责的话，大部在大人（包括学校）。孩子自身也应当担责，但只是小部分，更何况孩子本身就是受教育者。因而象徐向洋这样打孩子是不该的，或者说打得不全面，如果真的要打也应连同家长和有关老师拉来一起打！再打狠一点也不为过！否则孩子会非常憋屈！徐校长，你说呢？
    试想一下，比喻一条鲤鱼，在肮脏不堪的一潭死水的泥塘里会是什么样的情形呢？它要么挣扎，要么死亡，它不甘心死亡，它在痛苦的挣扎，有一个自以为很聪明的人将这条鱼捞起，并带它游历大江大河，一番游历后，聪明人便将这条鲤鱼放回到那不动的腐水，肮脏不堪的泥塘里，聪明人还期望并炫耀而且很自豪地坚定的认为这条鲤鱼是一定会跳过“三峡大坝”的。
有人会相信吗！？
你呢？

徐向洋打的不是孩子吗？

徐向洋打孩子是公开的，是由有节制的打到肆无忌惮的打，不仅用戒尺打还拳脚并用打，不仅男管带打，女管带也会打。
有的人会疑窦丛生，为什么社会上其他学校不能打孩子？而行走学校却为什么会如此猖狂的打孩子呢？
错了，误会了，徐校长们打的不是一般的孩子，是往前一步就要跌入万丈深渊的孩子，徐向洋们是正在做将“牛”变成“人”的基因转化工程。
把孩子不当人看的还有四川大学华西医院心理卫生中心马渝根教授。他认为“将他们集中在一起，用非常严格的军事化的管理手段进行教育，逐渐完成一种行为转变，在理论上是可行的，对他们进行体罚，从行为学上来说是能够理解的”。你看，马教授偏偏不从人道上去看待这些孩子。中国青少年研究会副秘书长黎陆昕认为，对待这样的一个特殊的群体，采取特殊的手段也是必要的，有时候矫枉必须过正，这样的机构也有其社会需求的原因存在，应予理解和宽容。
我不知道中国青少年研究会是国家事业单位或是民间团体，我不知道黎副秘书长对于行走学校究竟有多少研究？是在哪研究的？实话实说，尽管我极力说服自己要听从你的“理解”和“宽容”。但我实在无法容忍你的“理解”与“宽容”。
在一些人眼里，这一群孩子不是人，而是一群人性尽丧的动物，如“牛”一般。
因而，徐向洋“打的不是孩子”。
徐向洋们能够将“牛”打成“人”那该是多么的伟大呀！

徐向洋没有权力打孩子

在教育实践中，由于个人的素养的不够到位，偶尔打了孩子，确是可以理解的，所谓挫折教育并不能简单机械，片面地理解。比喻，棉花在生长过程中，其主枝发育生长到一定的高度。在一定的时期内将在适当的时候将其顶心打掉，以免只顾长个头，而影响了果枝的生长。枝条在生长过程中也有赘芽生长出来 ，这样的赘芽也必须即时打掉，以免它影响枝条挂桃的养分供给。象这样的打顶心如果打的过早或过长都将不利于棉花的挂桃数量与质量，从而影响整个质量。这对孩子来讲，如果太过自私，无组织，无纪律，是应当约束，问题是约束的方式方法一定要有讲究，不能伤害孩子的心里，要非常小心的、有选择的、爱意的、科学的“打打”孩子（打顶心），要让孩子体会到自己是迫不得已的情况下动了手，但还必须在适当的时机寻求适当的方式把自己的难受愧疚向孩子表达出来，以期得到孩子的理解与谅解，进而加深父与子，母与女之间的感情！只有充分尊重了孩子，孩子也就会更加敬爱父母，孩子懂得了爱，便有了责任，有了责任，便用了动力，有了动力，也就有了学习进步的理由呀！剩下的是技术层面的，如目标，时间管理等等。
只要孩子自尊尚存，他便就有希望！
只要孩子理解了爱，懂得了爱，他便有了责任，自然会自强！
因而，一定要将孩子当人看，不要动手打孩子，威压式的打孩子，仇恨式的打孩子，既便要打，也是高高举起，轻轻落下，打出艺术，打出浓浓爱意，打出父子情深！打出母女情感的再次升华！
结合行走学校打孩子的几个事例来看，徐老师打孩子确实过头了。
如果说打小帅还可以忍受的话，那三个管带打一个（西安）小孩，以至于电视台都不忍心播出过于暴力的画面，你说，徐校长，是否有些过了？
如果说偶而打一打孩子的手心尚可理解的话，那半夜惨打一个女孩又有什么理由叫人容忍和理解呢？
姚文忠教授认为，徐向洋对待“问题孩子”的态度以及教育方式，正是“因材施教”，并且对这样的行走学校是那样深情的赞叹！
刘裕权教授认为，对于社会来说，不仅应当容忍想出来的教育，说出来的教育，做出来的教育，也应当容忍徐向洋这一“走出来的教育”。
天啊！
多么好的“因材施教”啊，有的人研究了一辈子教育，却不曾有一次机会如此“因材施教”？
地啊！
走出来的教育总归比想出来和说出来的教育要前进了一步，行进总比坐而论道要有风险，因而，对于前行中遇到的问题给予理解和容忍是可以接受的。
但，容忍有没有底线呢？
我不知徐向洋们是否体会过孩子被打，被呵斥后的内心世界没有？
我也不知研究教育的研究者们是否研究过被徐向洋们打了的孩子们的神态？
君不见，
小帅被打后退缩了。
涓涓被打后，扑进妈妈的怀抱，哆嗦着。
……
请问，有哪个学者敢说孩子的身心未遭到伤害呢？！？，也许可以理解这是很好的“因材施教”，也可以容忍这样的行走学校。
但法律不能容忍！
《中华人民共和国宪法》第五条规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。国家维护社会主义法制的统一和尊严。一切法律行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。一切国家机关和武装力量，各政党和社会团体，各企业事业组织都必须遵守宪法和法律，一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权”。
第三十三条规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民，中华人民共和国的公民在法律面前一律平等，国家尊重和保障人权，任何公民就都有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务”。第三十四条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止使用任何方法对公民进行侮辱，诽谤和诬告陷害”。
《中华人民共和国教育法》第二十九条第三款：“维护受教育者，教师及其他职工的合法权益”；第六款：“依法接受监督”第四十二条第五款：“法律、法规规定的其他权利”。
《中华人民共和国未成年人保护法》第一条“为了保护未成年人的身心健康保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们的培养成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。第四条：保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）保障未成年人的合法权益；（二）尊重未成年人的人格尊严；（三）适应未成年人身心发展的特点；（四）教育与保护相结合。第五条：“国家保障未成年人的人身，财产和其他合法权益不受侵犯。保护未成年人，是国家机关，武装力量、政党、社会团体、企业事业组织，城乡基层群众性自治组织，未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告”。第十五条：“学校，幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”，第四十八条：“学校、幼儿园、托儿所之教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分”。第五十二条第一款：“侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权利，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
结合这些法律条文来看，请问徐校长和研究教育的心理学家和教授们，你们觉得孩子的人格得到了尊重吗？孩子的身心得到了保护吗？这样打孩子算不算体罚？打得孩子满身是血，多处软组织挫伤算不算情节严重？三个军人出身的管带打一个孩子是否算得情节严重？
不能打孩子啊！徐老师，你无权打孩子啊！你说呢？

“行走学校”引发的怪异现象。

1、“行走学校”自“行走”以来，很有几个年头，校长徐向洋一方面常提到陶行知，毛泽东、鲁迅、马卡连柯及孔孟圣人，说是继承了老祖宗留下来的传统戒尺，却又在另一方面不急于对“行走学校”的行走实践进行归纳总结，其主要理由是：“从中国传统思想 ‘形而上，为之告，形而下，为之弃’的观点，成了气的东西，成了形的东西，它就有被毁的一天，你成了一个靶子，就要为失之的，就要朝上面打。而什么东西最有生命力呢？未成形的东西最有生命力。它可以是这个，它可以是甲乙丙丁，它可以是戊已庚辛。它不能形成一个局部的、具体的东西，所以说它才有生命力。从现在开始，我们来个理论上的完备，把它定个形，定个性，我们也就锁定了它的发展的前景了。不能把它缰化，我们要防止它僵化，我们要让它青春常驻，使它永远具有探索力，永远具有前进力，永远具有深度，那就必须用意志力来挖，来排除难度，择差教育工作不能用一纯粹的理论”。（见《中国择差教育》刊物2005年第1期的《读书要引发深层次的思考》）。
我对此有些迷惘。
2、“行走学校”，自“行走”以来，虽质疑声有之，但事实上却一路走过来了！尤其是不少教育专家从中看到了我们教育的未来和希望，是秉承传统并发扬了“因材施教”，既如此，行走学校何不再办一个“行走学校教师进修学院”，以徐校长亲任总教头，众学者做理论教官，这样对于普及和发扬这一优秀行走文化岂不更好！既便于现行有关法律相悖，那也好办，有关专家与徐校长一起大声疾呼改革有关法规，以适应行走学校，“更能行走”也未尝不可啊！你看北京禁放了十几年的烟花爆竹不又重新炸响古皇城上空吗？如果确实对教育有益，你这些专家又准备什么时候写就提案呢？
“行走学校”是那么值得赞叹，又是那么“因材施教”。已行走了几个春秋且硕果累累，专家学者们为何不指导其他学校“行而效之”呢？
我对此有些迷惘。
3、“行走学校”自“行走”以来，确实有许多地方值得称道或借鉴，它不总是打，也有其温情的一面，比喻徐校长亲自为孩子洗脚。学校关心爱护受伤和生病的孩子。除了行走培养孩子坚强的毅力和意志力外，还着重培养孩子的观察能力，组织能力，生存能力，协调能力，团结友爱，尊重师长，遵守秩序以及记忆力，阅读，写作表达等多种能力，事实上，孩子们确也有了较大的改变和进步！
但是，无论有多么大的成就，也不能抹煞残忍地打孩子的事实。
无论你是怎样出身的校长，有着怎样先进的教育理念，多么丰富的实践经验，炉火纯青般变“牛”为“人”的艺术手段，在现行法规未改变之前，你何以在打了孩子两耳光后，可以如此“理直气壮”地带孩子到110面前。你是在炫耀自己的能量与魄力，还是从未把法律放在眼里？
对此，我有些迷惘。

告诉徐校长一个秘密

对于差生的转变工作或者是对于：“问题学生”的转化工作，并非只有“打”一种方法或境界。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，成都五十二中是所工读学校，该校校长马海军就不提倡打孩子，并且还能将孩子转化好。
成都52中是专门招收“问题学生”的学校，该校校长马海军说：“我实在不敢苟同这种单从磨练意志入手的转化学生的方法。成为“问题学生”有心理、家庭、情感等诸多因素，用消耗体力的方法来解决问题，是片面的”。
马校长认为应从营造好的师生、同学关系等入手，感化“问题学生”。
如果将“打”比喻攻城，感化喻为攻心的话，那么，能不战而胜当是上策，攻城充其量也只是下下策了。

徐校长教会“小帅们”什么？

徐向洋在打了小帅两耳光后，小帅也曾叫嚣着：“我要告你侵犯未成年人！”而毫无顾忌的徐向洋干脆把他带到街上，指着110巡警说：“你现在就去告！”，小帅顿时退缩了。
是啊，不仅小帅受到了教育，多少“小帅”受到过类似的教育？他们的心里是否也有过小帅的疑惑！
通过教育，可以不再打妈妈了！
但是否通过这样的教育在“小帅们”的心灵上播下了只要像徐校长这样强悍，那么，就可以无视法律尊严的苗子？！？
徐老师们，是多么的历害呀！
在社会主义法制不断完善的今天，在全国中小学都不准打孩子的今天，而我们的行走学校，不但打了孩子，而且狠狠地打了孩子，行走学校一直提着戒尺一路高歌“揍”来！真是一路打来一路歌，哭声要比笑声多，人家指头不能动，我可拳头赛华陀。

徐向洋“庸医”一个

徐向洋自比自己的“行走学校”是“差生诊疗医院”，他信奉“重病还需猛药医”。
徐向洋说他继承了老祖宗留传下来的戒尺。
徐向洋说他的教学理念里面有“孔孟”、“马卡连柯”、“鲁迅”、“毛泽东”、“陶行知”的精髓。
徐向洋说他的“行走学校”不要急于归纳总结。
徐向洋说象“牛”一样的孩子就要打。
徐向洋说要培养孩子有组织、有纪律、守秩序。
徐向洋更是身体力行地践踏法律尊严。
结合“行走学校”的实际情况来看。徐向洋们从来都不想搞清楚“问题孩子”的“问题成因”。把由于社会，家庭及孩子自己习得不好的东西所患的所有“问题责任”都由孩子稚嫩的肩膀来扛，徐老师这种号脉的方式就是一个根本性的错误。
脉号了，该开药了，这时“徐大夫”又犯了错误。
虽然这些孩子的表现不是早恋，就是厌学，不是打架，就是骂父母，不是上网，游戏，就是结伴逃课。表现形式不一而足，但从人的自然本性上来看，逃避痛苦，追求快乐乃是人性之本哪！他们在主流社会得不到尊重，快乐，他们怎么不会从非主流处寻找啊！如同一棵小草，发芽了，生长着，却某一天在它上面覆盖上一块石板。小草要么死掉，但更多的是努力的“旁生”挣扎着探出头来！我们的许多孩子同这样的草不是很象么？学校为了升学率可以不顾学习暂时困难的学生，家长为了孩子可以以爱的名义随意地伤害孩子？且不说因为家庭破裂和在学校遇到的尖酸刻薄的老师对于孩子的影响了。
静下心来想一想，我们的家长和社会人士，老师、是否反省过自己——真对得住孩子吗？！！？？！
虽然我们把为了孩子的一切，一切为了孩子的口号刷在墙上，可我们的行为却在不经意间伤害了许多的同学啊？
如果你真是一个好家长，为了孩子的一切，孩子的情感世界就不会干枯？！
如果你真是一个好老师，为了一切孩子，那孩子也不会在班级集体中受到冷落？！
板子现在打在孩子身上，父母是痛，但痛在哪里呢？如果只是要把孩子打“醒事”那就不值了！
板子现在打在孩子身上，曾经的老师有否良心发现，脸开始发烧？
我们成人社会，真正要反思，我们究竟为孩子做了什么？做对了什么？
徐向洋现在只打孩子，却不曾有一板打偏，偏到父母，老师的屁股上！这不是“徐大夫”“针法”准，恰恰相反，是他的认识不足，气魄不大，功夫不深，技术不精，火侯不到所致。
“行走学校”在治疗“差生”过程中的处方不合理。
俗话讲，“心病还须心药医”，“解铃还须系铃人”，绝大多数孩子不存在智力的问题，因此，只要他愿意，那么假以时日，是可以学会的，现在的问题是孩子不愿意学的问题，而不是学不好的问题，之所以不愿意学，多半是没能处理好家长、老师、同学的关系及其情绪调节等有密切关联。
“行走学校”是在让学生如何去学好上下猛药，而少有顾及为什么不愿学的深层次的成因问题。因而处方严重失误，从而导致结果也大打折扣。甚至有副作用！
再说，既便“行走学校”的效果对于部分同学很好，那也不值得推崇，便何况有的所谓“效果”是贴有“徐氏”标签的，非常值得怀疑。因为以牺牲孩子的尊严或法律的尊严为代价所换来的“效果”，还有待于时间的检验和考证。
当年胡万林躲在一隅，泡制芒硝。管他何种病人，通通灌他几碗芒硝水，保管他很快清肠泻火，去毒祛邪，借用此法，虽然说医死了几个人，但去求胡万林的人不仍然络绎不绝吗？
胡万林，从此一朝成仙。一时宛如扁鹊再世，华陀重生，现如今我们到哪儿再去寻找胡万林？
庆幸的是，人们终于明白，虽然芒硝水对于有些病是有一定的疗效，但绝不会就此相信胡万林能治疗一切病。
有些毒品也有镇痛止痛的功效，人类社会是断然不会眼睁睁地让这些毒品公然泛滥成灾吧！
中国几千年的文明，当然，应该继承，但总不能糟粕与精华不分吧？现如今几个亿的成年人，唯独徐校长继承了老祖宗流传下来的“戒尺”，并发挥它的现代功效，据说效果不错， 那么，我们难道不可以像追问胡万林灌芒硝水有副作用几许那样问一问徐校长：你无视法律和孩子的尊严，无视教育的客观规律，如此普遍，如此残忍地打孩子，到底会导致什么样的后果？
拜托了，不要再提圣人，伟人了，别让他们跟着蒙羞！
“孔孟”于何时教导弟子用戒尺？
马卡连柯又是如何传授拳法？
陶行知当年在武汉大学“喂鸡”时说：“我认为，教育就跟喂鸡一样，先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分地发挥他的主观能动性，那效果将一定好得多！”，先生地下有灵若知徐老师的“行走”是向他学得的话，会是点头欣然而笑呢？还是会摇头叹息不止？
我们党从解放战争的“解放军优待俘虏”再到“改造日本侵华战犯”，何曾主张过用使用拳打脚踢的方法？
徐校长“行走学校”如何“行走”，有无理论支持无关紧要，你是否总结，有与没有什么东西归纳都不重要，你说了就算，再不要扯先贤圣人与你垫背，跟着蒙羞，你就是“你”！你也只是“你”！！
转变“问题孩子”就一定要用责打吗？
马海军校长不主张打孩子，但他同他的老师们一样能将孩子转化好！
张景静老师可以舒心地“降服”24个“坏小子”。张老师真情换得孩子心。
曾是“问题学生”的娟子遇到了像姐又像妈的吕红霞老师，从此变“刺儿”为宝贝儿。
此娟与彼涓（见《少女噩梦》的遭遇）差别之大不是进哪所学校的差别，也不只是老师与管带的差别，更主要的是教育理念的差别啊！
徐校长主张打学生，那么就有男管带单打，女管带单打，还有校长亲自打，更有男女管带混合双打。打得学生“我不再逃跑，早被打乖了，实在想回家，快点离开他！”试问有几个学生是从心理涌起奋斗的激情？
马校长不主张打，那么更多的结友情添亲情，从此师生心交心，“亲情力量大，差生变化啦！从此努力学，孝敬咱爹妈”。请看，有哪一个同学不是洋溢着笑脸！
某天，风看见一个穿棉袄的人在走路，不甘寂寞的风挑衅地向太阳打赌，看谁能使这个人把棉袄脱下来。太阳知道风的秉性，也就权当乐上一乐接受了挑战。风于是便装腔作势，拉大旗，作虎皮，使出浑身解数，使劲呼号，努力放屁，直放得这人直哆嗦，然而，想不到这个人却将棉袄裹得越来越紧。不可一世的风啊，憋得满脸通红，青筋暴出，最终也没有使得这个人将棉袄脱不来。风，曾经骄傲、刚腹的风，不得不耷拉下头。
太阳出来了。只见太阳很温和的照在这个人身上。他心里感到无比温暖，脚步更快了，慢慢地，他觉得有点热了，周身温暖了。再走着走着，他不知不觉地将棉袄脱了下来！这人望着温暖的太阳公公笑了！此时，一脸苍白的风灰溜溜地翻滚去了。
对于孩子来讲，让温暖心灵的阳光洒得更多些吧！让那摧残身心的凄风见鬼去吧！
综观前述，徐向洋将“行走学校”比作医治“差生”的医院，
那么，
不知病理病因、不懂望闻问切的徐向洋只能算是“庸医”！
一个无视法律和学生尊严的非法医生！！
一个不把“问题学生”当人看的医生，只配去作兽医！！！

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中国（成都）青少年觉醒成长训练中心

计无庸

重庆科技大学27名同学因考试作弊，即将被开除。

一个大学有学生考试作弊不奇怪，但同时有几十个人作弊那就不能不令人深思了？

为什么经过高考战火洗礼的大学生却在高校学习期间不会考试，不敢考试了呢？为什么通过严格学习上了大学后却不会学习了呢？

导致大学生不敢考试或学分不够的背后深层次原因有以下几类：

1、迷茫型：在中学阶段，学习的目标是考上大学。考上什么大学？学什么专业都是次要的。“考上大学”的目标实现后新的目标末能确立，于是整日晃兮忽兮，无所事事，而误了学业。

2、浪漫型：从高压下的中学时代进入相对自由的大学时代，是许多大学新生一时所不能适应的，加上又远离父母，不再有人监管，事实上许多父母在孩子考上大学后觉得孩子长大了，成才了，也就放弃了监督的责任。这些昨天的孩子现在的大学生，仿佛一夜之间的变化，这些高考过后上大学的孩子（大学生）犹如从深海忽地浮出水面，压抑太久的情绪得以释放，但由于“减压阀”调控失控。致使有的同学整日沉溺于儿女情长而耽误了学业。

3、自卑型：不少从农村中学考上都市大学的同学不同程度存在有自卑。虽说当初在中学时期曾是老师眼中的“状元”，父母眼中的“希望”，但到了同是经过高考磨练的大学里与同学相比，自己没有一样是出众的。尤其是在衣着穿戴，组织协调方面的差异更是突出。甚至连说话、走路都觉得比人低一等，走在都市繁华的街道上想潇洒却总是猥琐的样子，生活在优美的大学校园里，犹在陌生的他国异乡。此时的内心甚至渴望在中学时代很讨厌的。但却熟悉的来自同学中那个忌妒目光。环顾四周，人来人往，却无一个人在意自己，那份失落，难得有几个人体会？自己都体会不了，不认识自己了，找不到自我找不到北。于是上网游戏，不断冲关，以证实自己存在的价值，谁知，去网络游戏却不曾想到游戏了自身。进网络游戏易，出网络学习难，于是乎耽误了学业。

4、法盲型：虽说现在的大学生自小学开始便学习法律。在法制建设日趋完善的今天，在社会普法工作开展了多少春秋的今天，而我们的大学生却仍有一些人不讲法律只讲“哥们义气”，自我意识太重，法律观念淡薄。“哥们义气”太重，“公民”意识淡薄。遇事不作分析，不够冷静，“意气”用事，“义气”用事，以致于最终酿成大错，误了学业甚至美好人生。

面对同学们表现出的面貌。我们可否将工作做细，协助失去目标的同学尽快找准航向，找到自身坐标？

我们可否给浪漫型的同学以提醒，使他们及早清醒地认识到自己的不足，从而回归到正常的生活工作的秩序中来？我们可否帮助自卑的同学加强心理建设，重新认识自我，卸下思想包袱，轻装上阵，当一个人的情绪从阴面转到阳面时，精神面貌，言谈举止都将发生根本性的变化！

我们可否针对法盲型的同学，结合青年情绪波动大等特点，有组织地学习一些相关的法律法规？形式上可以有研讨、模拟及组织到监狱参观等，要让同学深刻体会到法律的尊严！

大学的教学楼高高的；大学的教室大大的；灯光亮亮的、教授多多的；人才济济的。只要为人师者真心真能为师的话，那么，学生所表现的问题，师者不可能看不见？如果学校的教学真的抓得好的话，也不可能让学生的问题多了到了“积重难返”的程度！

大学课程究竟有多难？再怎么难也难不倒久经考场考验并通过高考检验的学子啊！

相信大学生只要认真学习，考试过关应该不成问题，问题不是他们学不会，而是他们没有去学？他们没有搞清为什么要去学？

现在，学校依照《普通高等学校学生管理规定》并开除考试作弊的27名同学。单就这件事来看，无可厚非。但通观学生到校的发展轨迹来看，显然学校负有不可推卸的责任！表面上看，学校严肃了校纪，实则暴露出学校的校风之一斑。这么多同学考试作弊，表明该校教学管理原先非常混乱。

从“考试”的角度上看，大学教师甚至不如中学教师！中学教师尚能帮助孩子冲过“高考”封锁线，而大学教师却不能协助大学生通过普通的学分考试？

如果，我们敬慕的大学早认真负责一点的话，也就不需要现在为开除27名同学而“痛心”了。

学生考试作弊是“事实”，而大学只教了书而没有育人也是“事实”。对于要么专业水平不够，要么道德水准低下的所谓“老师”，人们又为什么要宽恕呢？误了一个孩子，就是误了一个家庭！误了一代孩子，就会误了国家！庸者下，能者上。无功便是过。今天重庆科技大学发生这样众多同学作弊，社会有理由问责？！

总的看来，能不痛心吗？培养一个大学生需要家庭、中、小、幼的老师及同学自身做出怎样的努力和付出多大的代价啊！

重庆科技大学自揭伤疤的勇气可嘉！

如果依照道义和良知，能够向孩子、家长以及社会道歉的话，则更是可嘉！

尊敬的老师，你应该道歉！

我们期待着！

尊敬的老师，你应该感到惭愧。而不只是“开除”的“凛然”的快感！

尊敬的老师，你道不道歉？

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中国（成都）青少年觉醒成长训练中心

计无庸

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中国（成都）青少年觉醒成长训练中心

计无庸

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计无庸

http://www.sina.com.cn 2006年06月06日05:32 四川在线-天府早报
为了帮助读初二的儿子重新找回自我，重新找回母子间的亲情，杨阿姨想出了一个举措：带儿子骑自行车去三峡。昨（5）日，杨阿姨将自己想法和盘托出，希望有类似情况的家庭能和他们一起去三峡。“亲情之旅”准备月底启程，计划30天完成。   　　打骂教育儿子出现逆反心理   　　杨阿姨在三砖厂附近开了家餐厅，生意很红火，然而，事业上的成功没有给她家庭生活带来帮助，在家里痛苦的原因只有一个，那就是儿子小力（化名）。杨阿姨说自己爱儿子真是爱到了骨子里，但是他“自律性差、父母管不住、不想学习……”说起儿子，杨阿姨充满了失望，“儿子缺乏面对生活的信心，我同样对儿子缺乏信心。” 　　对自己以前教育儿子的方式，杨阿姨有些后悔，她对儿子采取最多的教育方式就是打骂，在小力才两岁的时候，她就经常使用一些粗暴不堪的语言。如“你咋不去死喃”“滚出去”等。小力也因为长期压抑，变得很自卑，对外界有很强的抵制情绪，而且变得很叛逆。 　　亲情之旅母子骑车同游三峡 　　从事教育工作的计无庸了解到杨阿姨的痛苦后，提议母子二人一起骑车去三峡，在漫漫旅程中，以前很多潜藏的母子感情会自然流露出来。计无庸认为，要孩子身心健康，首先要让孩子感受到亲情。母子一起骑车去达到同一个目标，自然会增强两人的沟通，而骑车到三峡，能让小力找回自信，找到成就感，并在旅途中锻炼意志力和责任心。 　　这个提议立刻得到了杨阿姨的认同，小力也同意了此次“亲情之旅”，时间就定在6月底，骑行往返时间定在30天之内。杨阿姨和丈夫已经在着手准备行程和旅行中的必备物品。她说，这样做是为了补偿曾经对儿子造成的伤害。母子同行儿子希望改变自己“我知道，妈妈对我很好，爸爸对我也很好。”小力低着头说，“其实我也想改好，做个成绩好，懂事听话的孩子。但是，这么多年了，我很难改变。”小力说，“我妈经常骂我，动不动就说让我去死之类的话。很多老师都看不起我，认为我拖全班的后退。”但是他还是想上学，因为那里有很多人。对于即将和母亲骑车去三峡，小力也有自己的想法。“我希望通过这次活动，找回从前的自己，像其他同学一样，和父母正常相处。” 　　因为此次骑车时间很长，杨阿姨希望能找到同伴共同上路。“目前我们已经联系到了一位家长，她也和我有着共同的烦恼。”杨桂华说，希望能通过早报邀请到一至两位有着类似烦恼的家庭，共同出行，完成此次亲情“长征”。

早报记者罗向明实习记者丁宁摄影方炜